Pastaba ctio ir T e l S N -ai E S a m E H A N S: Įspėjimas socialinius psichologus buvo daugiausia dėmesio buvo skirta
medicina || psichologija
Lytis psichologija / psichologija / Karo psichologija ir pedagogika / Įvadas į profesija "psichologas" / akmeology
« ankstesnis kitas »

Pastaba ctio ir T e l S N -ai E S a m E H A N s

Svarbūs socialiniai psichologai buvo daugiausia dėmesio buvo skirta moterų lyties vaidmenį, nes jos akivaizdžių trūkumų (pavyzdžiui, mažu statusą ir mokėti, galios trūkumas). Tačiau visi požymiai rodo, kad vyriška lytis vaidmuo, taip pat nėra be trūkumų, ir įspūdingas. Kai kurie iš šių trūkumų įtrauktos nuostatos, kad pabrėžia ekonominės sėkmės, kurios dažnai atsitinka ne iš asmeninio pasitenkinimo ir artumo su savo šeimos sąskaita pasiekimas. Kaip milijonams vyrų ekonominės sėkmės yra neįkandama, jie gali kompensuoti nesėkmės šioje srityje, perdėti Besivystantis kitus aspektus vyriško vaidmens, dažnai į save ir kitų sąskaita. Meydzhers ir Billson (1992), pažymi, kad neigiamą poveikį Amerikos kriterijų sėkmės juoda amerikiečių ir Bley (Blea, 1992), kuris parašė apie tą patį, bet Amerikos meksikiečių bendruomenės pasiūlė įtraukti į sėkmę priklausymo bendruomenei, šeimos meilės ir gėrio samprata sveikata. Toks supratimas palengvins visų žmonių ir visuomenės kaip visumos gyvenimą, kaip gyventojų skaičiaus augimas, sumažinti prestižinių darbo vietų skaičių, susilpnėjo bendruomenės ir mechanizacijos sunkiau vyrai įgyti aukštą ekonominį statusą ir atitiktį su "šeimos maitintojo" vaidmenį šeimoje.

Taisyklės reikalauja vyrų emocinių apribojimų, ir sukurti daug problemų, didinti psichologinį stresą, pablogėja intymumo į vyrų pora ir sumažinti jautrumą skausmui jie sukelia kitiems. Pasak Levanto (Levant, 1992), vyrai yra labai dažnas švelnios formos alexithymia. Pasak KILMARTIN (1994), alexithymia kyla tada, kai asmuo, visada elgiasi taip, tarsi jis neturi jausmų, galiausiai praranda gebėjimą atpažinti ir išreikšti jausmus. Deja, mes neturime tikslių skaičių, kaip daugelis procentų vyrų, ir kokiu mastu paveikti šio sutrikimo.

Levanto (1992) apskaičiavo, kad šiuo metu aktorius gilios krizės, kurią sukėlė visuomenės pokyčius. Tradicinių vyriškų būdų rūpintis (pavyzdžiui, finansinė parama šeimoms) nėra vertinami kaip labai kaip ir anksčiau, bet vietoj vyrų tikimasi, kad rūpintis vaikais, kad konkurso jausmų išraiška - elgesį, kad peržengia tradicinių vyriškų vaidmenų ribas ir reikalauja įgūdžių, kad vyrai neturi , Taigi, drąsa būtina apmokestinti remonto, kurio tikslas yra išlaikyti visus gerus aspektus, susijusius su vaidmeniu, ir pašalinti pasenusias ir neveikiančių dalių. "Naujas" vyras bus:

"... Stiprus, savimi pasitikinti ir patikima. Ji demonstruos priežiūros, linksta į žmonių, todėl jiems ką nors ir spręsti savo problemas. Jis bus sumaniai spręsti problemas, kas padės jam atkaklumo. Logiška ir gyvenimas bus vadovaujamasi moralės. Bet tai nebus svetima emocijomis. ji bus didelę reikšmę jų emocinio gyvenimo ir vertiname galimybę išreikšti savo jausmus žodžiais ... jis bus suprasti kitų emocijas ir išmokti juos skaityti menkiausius niuansus. tai bus puikus derinti darbą ir meilę ., kad būtų geriau, kaip vyro ir meilužio, nes jis galėtų pajusti tikrą džiaugsmą intymumo ir nori savo vienpusiškai atrakcija. jis bus kažkada svajojau apie save tėvas "(Levant, 1992, 387 psl.).

Nors vis dar neaišku, ar ten yra jau šiek tiek juda į šią naują vyrų vaidmenį pažanga. Nuokrypis nuo moters vaidmenį suvokia visuomenėje labiau atsipalaidavęs nei nukrypimas nuo vyrų. Pavyzdžiui, Martinas nustatė, kad žmonės yra daug labiau susirūpinę berniukų žaidžia mergaičių žaidimo, ką apie girls- "BRaTS» (Martin, 1990). Arba, kaip rašė Myers, moteris lengviau tapti nei vyrai gydytojas - auklės; ištekėjusi moteris gali pasirinkti veikti arba ne, o žmogus, kuris nusprendė tapti "šeimininku", pagal tingus, atleidimo nuo darbo laikas (Myers, 1990). Atsižvelgiant į tai, kad vyrai vaidmenys paprastai turi aukštesnį statusą, tai yra įmanoma, atsižvelgiant į Feynman, kad moterys mėgino priartėti daugiau vertingų vyrai vaidmenys yra lengviau suprasti ir priimti nei vyrų noras į mažiau vertinamų moterų vaidmenis (Feinman, 1981).

Yra pagrindo manyti, kad žmonės nori pakeisti tradicinius vyriškų normų. Thompsonas ir PLEC (Thompson & Pleck, 1986) nustatė, kad jauni vyrai pripažinti tradicinių vyrų standartų egzistavimą, tačiau neišreiškė radikalus sutinkate ar nesutinkate su jais. Vyrai nuo 16 iki 88 metų, Bornas apklaustųjų ir Laver (Burn & Laver, 1994), taip pat parodė, gana silpnas patvirtinimo standartų, sudarančių tradicinių vyrų vaidmenį. Autoriai nustatė, kad daugiausia paramos iš abiejų vyrų ir moterų, gautos iš taisyklių, susijusių su profesinės sėkmės, geresnių darbo vietų ir vyriškas išvaizdą. Mažiausiai parama buvo suteiktas normų, kurios neleidžia vyrams išreikšti jausmus, ir normų, ginančių tradicinį modelį su namudininkais pasidalijimas. Peržiūrų patiko vyrų pritarimą, dėl to, kad šeimoje sprendimai turėtų imtis vyro, kad žmogus turi spręsti savo problemas be jokios pagalbos, kad jis turėtų būti fiziškai stiprūs ir galėtų kovoti, kad jis neturėjo maistą ir daryti valymo kaip, tiesą sakant, ir skirti savo laisvalaikį rūpinasi vaikų. Tačiau abu vyrai ir moterys yra vienodai patvirtino dėl kurių pagrindu vyras turi uždirbti daug pinigų, kad pirmiausiai reikėtų skirti profesinės sėkmės taisykles, ieškoti drąsiai, pasirinkti tradiciškai dominuoja vyrai profesiją, visada veikia taip, tarsi jis tiksliai žino, priėmimo, ir išvengti aptarti savo jausmus. Amžius skirtumai buvo susiję tik su vieno komponento tradicinio vyro vaidmenį - emocinio / psichikos kietumas, kuri gavo patvirtinimą iš daugiau vyresnės kartos.

Kramer ir jo kolegos (Cramer et al., 1991) atliko kolegijų studentų studijuoja, kurioje jie buvo paprašytos apibūdinti idealų vyrą ar partnerį. Mokslininkai nustatė, kad dažnų aprašymų geidžiamiausių vyrų daugiau dvilytis nei tradiciškai macho tipo. Tokie tyrimai, patvirtinantys silpną paramą tradicinių vyriškų normų matyti, kad atsiranda naujas taisykles. Ar mįslingas, tačiau, yra tai, kad, nors tradicinis vyro vaidmenį gauna tiek mažai paramos, noras atitikti šis vaidmuo yra taisyklė, o ne išimtis. Galimos to priežastys yra pateikti žemiau.

Viena iš kliūčių, trukdančių pokyčių būdu, gali būti jausmas, kad viskas yra prižiūrimi tradiciniai vyrų normas. Net jei vyrai ne aktyviai remti šiuos standartus, tačiau tai nereiškia, kad jie neturi paklusti jiems. Mes prisimename, kad ši reakcija - susiejimas - vyksta, kai mes paklusti išvengti visuomenės nepritarimas. O'Leary ir Donahue (O'Leary & Donoghue, 1978) pažymėjo, kad vyrai ir toliau manyti, kad nukrypimas nuo lytinio vaidmens reikės neigiamų socialinių pasekmių. Kaip minėta pirmame skyriuje, iš daugybės tyrimų, kad tai saugu rezultatai padaryti išvadą, kad yra socialinės nuobaudos už vyrų, kurie pažeidžia tradicinius vaidmenis, ypač šviesus gendernonesootvetstvuyuschee elgesys atsispindi berniukų (Berndt & Heller, 1986 populiarumo Costrich et al ,. 1975; Huston, 1983; Martin, 1990; Seyfried ir Hendrick, 1973; Steriker & Kurdek, 1982). Vyrai tyrimo Bornas ir Laver (Įrašyti & Laver, 1994) teigė, kad jų draugai yra labiau palaikė tradicinius vyrų standartus už save. Pavyzdžiui, vyrai ir moterys vieningai apie tai, ką vyrai turėtų ne slopinti savo jausmus, bet tuo pačiu metu vyrai tikėjo, kad draugai tikėtis iš jų yra depresijos pojūtis.


Ayzler ir jo kolegos (Eislerio et al., 1988) nustatė, neturi reikšmingos koreliacijos tarp MGRS (vyriškas lyties vaidmuo streso) ir tipiškų požymių vyriškumo patvirtinimo. Kitaip tariant, net ir tuos vyrus, kurie neatitinka tradicinių stereotipų vyriškumo, vis dar patiria stresą situacijose, preliminariai įvertintos kaip moterų ir / arba Vyriška grasina kontroliuoti ar kompetencija. Galbūt tai yra dėl to, kad vyrai galvoja, kad kiti tikėtis, kad jie atitinka tradicinį vyro vaidmenį. Šių socialinių lūkesčių ir įsitikinimą, kad lemti visuomenės nepasitenkinimo nevykdymą, iš dalies gali paaiškinti šį intensyvų norą suvokimas norint laikytis tradicinių vyrų vaidmenis. Kaip iliustracija, leiskite man pacituoti iš vienas iš mano mokinių vyko Universiteto sporto komandos raštų:

"Aš turiu nuostabų posūkius gauti kartu su beveik visais komandos nariais, kai aš esu su kiekviena iš jų po vieną. Bet kai jie ateina kartu, visose jų vyrų stereotipai spindesys, jų elgesį nuotrauka radikaliai pasikeitė. Šitos asmenybės turi daugiau vyrų ekstremizmu . Vienas iš jų yra tikri, kad kažkas labai vyriškas (pvz, tegul dujos prisiekė rygnet, įžeisti kitą ar leisti seksualinį komentarą apie artimųjų moterys), ir staiga požiūris paimta visai grupei. norėčiau pateikti plačiajai dvasia, bet tada aš pajuto, kad pats pakeitimas. nenoriu įžeisti žmonių, ir neteisinga daryti su mūsų bendruomenės moterys. galėčiau būti savimi, bet tai reikštų skausmą, sandarumą ir atmetimą. Taigi, mano būdas yra kažkur -Tai viduryje. Aš nusprendžiau padaryti kompromisą. "

Kita priežastis, dėl pokyčių nuo požiūriui keisti elgseną atsilikimą, ko gero, yra tai, kad anksti, griežtesnės taisyklės apribojo galimybes daugelį vyrų įvaldymas santykius ir savęs atradimo įgūdžius, taip pat vidaus darbo ir vaikų priežiūros. Dėl šios atitikties požiūriais elgesio lygmeniu gali būti mažas. KILMARTIN (KILMARTIN, 1994) rekomenduoja vyrams organizuoti grupes, seminarus ar specialus režimas dėl išraiškingų įgūdžių įgijimo ir Levanto (Levant, 1992), net apibūdinantis keletą sėkmingų projektų tokio pobūdžio.

Deja, patvirtintų diagnostikos vienetų stoka yra rimta kliūtis nustatymo ir gydymo problemas, kurias sukelia vyriško vaidmens. Vadove pagal DSM-IV (diagnostikos ir statistikos vadove psichikos sutrikimų), Amerikos psichiatrų asociacijos išduota 1994 metais, nėra diagnostiniai blokai, atitinkantys vyriškos lyties vaidmenų streso, vyriškos lyties vaidmenų konflikto, kompensacinės vyriškumo, alexithymia. Kaplanas (Caplan, 1991) pasiūlė atskirą kategoriją vyrams, kuris yra vadinamas "asmenybės sutrikimas, kurioje vyrauja iliuzijų» (didybės manijos dominuoja asmenybės sutrikimas) Įvadas. Be to, ši kategorija apima negalėjimą užmegzti ir palaikyti tarpasmeninius santykius, nesugebėjimas pripažinti tam tikrus jausmus kitiems ir išreikšti savo jausmus.

Šis pasiūlymas įtrauktas į DSM Kaplan kategorijos «didybės manijos komandos asmenybės sutrikimo» buvo tikras procentas sarkazmas (kitą versiją vadovo kūrėjai primygtinai reikalavo konkrečių mažai žinomas moterų sutrikimų skaičiaus įtraukimo, tačiau kategoriškai atsisakė svarstyti atitinkamą "Mažosios" sutrikimas). Bet kokiu atveju, klinikiniai psichologai ir psichiatrai reikia mokėti daugiau dėmesį į problemas, sukurtų tradicinių lyčių vaidmenų, ir tokiu būdu padėti vyrams sukurti naujų įgūdžių jiems ir galbūt iššūkį senus vaidmenis. Hood ir jo kolegos (gerai et al., 1990) rodo, kad apie "lyčių sąmoningas" požiūrio charakteristikos (lytis žino) naudojimo svarbą, kai susiduriame su visiems pacientams. Šis požiūris apima tai, kaip daryti įtaką paciento socializaciją ir seksizmo supratimą. Levanto (Levant, 1992) teigia, kad lyčių sąmoningas terapija reikalauja terapeutas suprasti, kad gydymo kursą gali būti dėl įgūdžių ar elgesį, kuris neatitinka aspektų tradicinių vyriškų vaidmenų, pavyzdžiui, identifikavimo ir atviros jausmų poreikį. O'Neillas, ir Egan (O'Neil & Egan, 1992) pasiūlė, kad gydytojai su klientais imtis "lyčių vaidmenų kelionę", kurios metu jie bus suprasti kaip lyčių vaidmenys ir stereotipai lėmė neigiamų pasekmių jų ir save kiti, bus pasiekti per ilgalaikius pokyčius sau ir kitiems atvers savo akis į seksizmo pavojų. O'Neillas, ir jo kolegos sukūrė ir įvertino darbo planą seminaruose, kuri turėtų palengvinti šį lyčių vaidmenų kelionę (O'Neil & Roberts Carroll, 1987, 1988 ir 1988 b). Tačiau dauguma klinikinių psichologų, deja, neįmanoma dėl įvairių priežasčių sutelkti dėmesį į tradicinių lyčių vaidmenų kaip problemų kliento (KüPERS, 1993) šaltinis.

Siekiant prisitaikyti prie vyriškų vaidmenų pokyčių, vyrai gali tekti ne tik pagalbą tam tikrų įgūdžių ugdymo, bet ir socialinių įstaigų reorganizaciją. Kitaip tariant, pokyčių į požiūriui keisti elgseną atsilikimas gali atsitikti dėl to, kad taisyklės ir politikos organizacijos ir toliau remtis tradicinėmis sąvokomis apie vidaus darbo pasidalijimas ir todėl neprisideda prie vaidmenų pokyčius. PLEC (Pleck, 1985) rašė, kad nors pastaraisiais metais daug kalbama apie aktyvesniam vyrų dalyvavimą šeimos gyvenime ir įspūdis pamainomis šioje srityje daug, bet institucijose, kuriose jie dirba vyrai, pritrūko parama jiems nenumatyta (yra labai mažai naudos, suteikiantis teisę eiti atostogų po vaiko, lankstų darbo grafiką, neatvykęs į mokyklos renginius gimimo, ir pan., D.). Higgins ir Dagsberi skundėsi pasenusi, bet dar galioja daugelyje organizacijų, politika remiasi prielaida, kad vyras turi žmoną, šeimininkė. Jie nustatė, kad vyrai, turintys dvigubą gyvenimą (turintys vaikai ir dirbančių moterų) patiria konfliktą tarp darbo ir šeimos, bet ir daug didesniu mastu nei vyrai, kurie turi žmoną - namų šeimininkė. Autoriai teigė, kad darbo aplinka nesuteikia lankstumo, reikalingo vyrams su dvigule gyvenimo tam, kad susidoroti su nuolat augančių reikalavimų vaidmens dėl savo gyvenimo būdo. Pagal daugelyje tyrimų rezultatai rodo, kad tarp darbo ir šeimos vyrų konfliktas su dvigule gyvenime yra sudėtingas, žinodami, kad jų gyvenimo būdas yra šiurkštus socialinių normų, kurios įkuria vyrams pirmumo vaidmenį "maitintojas" (Higgins ir Duxbury, 1992) , Kita problema yra tai, kad tradicinis modelis karjeros reikalauja ir naudos tokį elgesį, kai darbuotojas yra visapusiškai įsipareigojusi bendrovės priežasties per pirmuosius 5-10 metų po įsigaliojimo paslaugą, kuri taip pat, kaip amžius, kai vyrai auga maži vaikai (Powell, 1990).

Tai yra įmanoma, kad vyrai pasikeitė daugiau, nei mes manome, bet stereotipai jų nesuteikia pamatyti realų vaizdą apie tai, kas vyksta, kaip mes tiksliai nustatyti tuos asmenis ir tuos elgesio aspektus, kurie palaiko tradicines stereotipus. 5 skyriuje, mes kalbame apie socialinės pažinimo lyties procesą ir pamatyti, kad kuo greičiau žmogus turi stereotipus apie vyrų ir moterų, jis pradeda apdoroti informaciją tokiu būdu, kad šie stereotipai yra patvirtinamos. Šio situaciją reikšmė slypi galia, kad taip iš jo: net tada, kai vyrai ir moterys keičiasi, jie gali likti nepakeistas mūsų suvokimą.
« ankstesnis kitas »
= Eiti į vadovėlio turinį =

Pastaba ctio ir T e l S N -ai E S a m E H A N s

  1. Metodologija ir technologija elementai akmeologicheskogo mokymo
    Pagrindinis etapas pati ir mokymas yra pati acmeological mokymas, kurio metu pardavė įvairių antropotehnicheskie procedūras (mokymo, tinkamo mokymo ir žaidimo), atlikti sudėtinga ir turi didelę metodinę reikšmę tyrimo procedūrą, yra biuro procedūras, kuriomis siekiama gerinti mokymo efektyvumą kompleksą. anksti
  2. Našumas ir efektyvumas veiksniai akmeologicheskogo mokymus
    Antrajame skyriuje, mes pažvelgė pagrindinius veiklos rodiklius akmeologicheskogo mokymo programos ir tikslinės orientacijos, svarbiausia pademonstruoti savo efektyvumo lygį ir specifiką tarp šiuolaikinių žmonių jam artimų antropotehnicheskih profesinių įgūdžių gerinimo priemonė. Rodikliai, kaip veiklos kriterijų matuojant mokymo veiksmingumą,
  3. subjektyvūs rodikliai
    Subjektyvūs rodikliai pagerinti savo žinias apie profesinius įgūdžius ir gebėjimus sudaro vertinimų dalyvių jos nuosavybės lygio gamybos technologijos veiklos būtinumo tokių technologijų mokymo iki jų kasdieniame profesinės veiklos, taip pat mokymų efektyvumo įgytus laipsnį. Atliekami mokymų pabaigoje formalizuotą
  4. mokymo įgūdžių
    Grupė įgūdžių mokymas apima asmenis, norinčius įgyti tam tikrų įgūdžių, geb ÷ jimus, kurie padės jiems pagerinti savo gyvenimą, ištaisyti esamus trūkumus asmenybę. Grupės tikslas yra sukurti įgūdžių mokymus tokio elgesio, kuris yra priimtinas ne tik individo, bet ir visai visuomenei. Pagrindiniai tipai gyvenimo įgūdžių, kurie yra mokoma grupės,
  5. Kriterijai ir rodikliai iš mokymo akmeologicheskogo efektyvumo
    Aprašyti kriterijai, rodikliai ir efektyvumo veiksnių sistemą akmeologicheskogo mokymas būtina iš pradžių apibrėžti pagrindines sąvokas. Kriterijus yra sąlygų grupė, kuri nurodo, kad įgyvendinimo ir rezultatų akmeologicheskogo rengimo specialaus tipo anthropotechnics peržiūros aspektą. Pagrindinis - neatskiriama - mokymo kriterijus yra jos efektyvumas, suprantamas kaip
  6. Priedas skaičius 2
    Surengė baigiamąjį klausimyną. Diskusijos asmens "saulutes". Reflection klasės. Dalyviai išreikšti savo įspūdžius iš mokymų. Ritualas atsisveikinimas. ANKETA 1. Ką manote, ar vennosluzhaschim pamoka psichologinė mokymo poreikius, mokymo metodai samoregulyaschii? 2. Ar yra kokių nors mokymo grupės pamokos, gera jums, man įdomu? 3. Kokios,
  7. Grupė klases ir seminarai
    Grupė klases ir seminarai vyksta grupėse po 10 - 14 žmonių visą laisvalaikį paskaitų ir pratybų Rytų laikas. Užsiėmimai vyksta specialiai apmokyti instruktorius, grupė taip pat paprastai pristatė įtraukti stebėtoją (ekspertas), netiesiogiai padedant instruktoriui ir grupę spręsti užduotis. Grupinių klasių ir mokymo tikslas yra tam tikro rinkinio dalyvių absorbcijos
  8. autopsihologicheskoj kompetenciją technologijos
    1. planas Akmeologichesky technologijų plėtros autopsihologicheskoj kompetencija. 2. Procesas modulio autopsihologicheskoj kompetencija. 3. tipinę struktūrą besivystančių vieneto. 4. Savybės Komandos lyderis autopsihologicheskoj mokymo elgesį. 5. Pagrindiniai etapai mokymo. 6. Preliminarus etapas - pasirengimas autopsihologicheskoj mokymo etapas.
  9. tyrimo metodai
    Pagrindiniai tyrimo metodai apima 1) Bendrosios mokslo sistemos analizė, modeliavimas, nomotetiko-Ideografinis analizė, projektavimas, ekstrapoliuoti, teorinė analizė; 2) psichologinių ir akmeologicheskih metodus vienija pagal nustatymą ir formavimo eksperimento rinkinys; 3) sukurti į komponentsialnogo požiūrio sistemą metodai: apklausa, stebėjimas, interviu,
  10. II-Sokovnya Semionova. Pagrindai sveikos gyvensenos ir pirmosios pagalbos 2000
    Mokymo vadovas sprendžiami klausimai, kaip antai asmens saugos, saugumo ir sutaupyti vaikų, visuomenės saugumą, ekstremalių situacijų koncepcija gyvenimą. Autorė siūlo specialius žaidimus, užduotis, mokymą, rekomenduojama PSO tarptautinę paauglių paslaugos, taip pat žaidimai, tekstai, eilėraščiai ir korekcinių mokymo programas ir nustatantis charakterį dirbti su
  11. semantinę sritį profesinio identiteto, jo "savivoka" sprendimą jo asmeninių problemų, trukdančių profesinių įgūdžių augimą gerinimas
    Vienas iš pagrindinių problemų, su kuriomis susiduria treniruotę, apibrėžtą jo pagrindinis dėmesys skiriamas gerinti ir korekcijos profesinių įgūdžių, kaip visumos - semantinis sferą asmenybės tobulinimas. Pasiekti tam tikrų rezultatų šioje srityje tikslas yra išreiškiamas iš specialistų motyvacinės rinkinį profesinių įgūdžių dinamika,
  12. profesinės veiklos, optimizuoti tarpusavio santykius grupių profesinių įgūdžių stilių tobulinimas, didinant "laisvės laipsnių" iš profesinės veiklos subjekto skaičių
    Šis spektaklis kriterijus yra unikalus kriterijus akmeologicheskogo mokymo programos ir tikslinės orientacijos, nes jis šiuo metu yra mokymo tikslas yra pagerinti profesinius įgūdžius užduotį ir kaip visuma, turi pakankamai metodinę gebėjimą spręsti. Be atskirų nuosavybės lygio įgūdžių ir psicho-korekcijos pinigų statuso augimo
  13. Vertinimo metodai ir tėvų reikalavimų
    Apie jūs galite naudoti ją Lyginamojo vertinimo ypatumus tėvų (globėjų) vaiko asmenybės, analizuoti skirtumus mokytojų, tėvų, pats vaiko vertinimus. Specialusis Lentelėje vertinimų ir vaiko savigarbos rezultatus. Klausimynas susideda iš 16 elementų, kurie vadinami psichikos procesus ir vaiko gebėjimą. Tėvai ir globėjai
  14. Mokymai lyčių tapatybės
    Mokymo programos lyčių tapatumo pagrindas yra psichologinis "Parama", arba auga paauglių psicho darbą jau suaugusiems. Lytis tapatybę vaidina svarbų vaidmenį prisitaikymo ir savireguliacijos procesus. Tai yra vienas iš pagrindinių struktūrų sąmonės. Jei sąmonė yra nedarnus ir nekoordinuotos, asmuo gali patirti nuo emocinių reakcijų atmetimo
  15. Publikacijų sąrašas skelbiamas tema disertacija
    paskelbti žurnaluose rekomenduojamų VAK gynybos ir mokslo 1. Duskazieva, J. tėvų požiūrį įtaka lyčių konkrečių apraiškų nerimo straipsniai dažnai sergantiems vaikams iš vyresniosios ikimokyklinio amžiaus [tekstas] / JV Duskazieva // Sibiro pedagoginis leidinys. - Novosibirskas, 2008 - № 13. - S. 324-334 (0,6 l, n ..). 2. Duskazieva JG Įranga tėvų
  16. semantinę sritį profesinio identiteto gerinimas, jo "savivoka"
    Daugiau nei 63% dalyvių pažymėjo naujo įvertinti vidaus ir išorės problemas aktualumą, ir 24% dalyvių tiki, kad galima iki seminaro psichologinių problemų išspręsti savo kursą. Įdomi dokumentas, kalbant apie nustatant mokymo šį kriterijų veiksmingumą, yra knyga apžvalga bendrovės "VAIZDO-Contact" Akmeologichesky atliekantys mokymus. daugybė dalyviai
  17. Savybės elgesio grupės mokymo autopsihologicheskoj galvos
    Komanda lyderis PLA (vedėjas, pagalbininkė) gali būti į profesinės veiklos sritį, raidos psichologija, asmenybės psichologija ekspertas, dalyvavo mokymo autopsihologicheskoj kaip narys ir pro tinkamą tikslinę paruošimo. Švinas yra atsakingas už psichologinį klimatą grupėje plėtrą, nukreipia grupės dinamikos procesus, suteikia kiekvienam
  18. Pagrindiniai etapai mokymo
    Atlikti mokymo autopsihologicheskoj (nepriklausomai nuo konkrečių tikslų, neapibrėžtojo problemos) nebūtinai apima tris pagrindinius etapus. - Mokymo; - Atlikti mokymų ciklą; - Analizė ir vertinimas mokymų ir jos veiksmingumą, patirtį; Leiskite mums gyventi ant kiekvieno iš jų. Preliminari etapas - rengiant mokymo autopsihologicheskoj etapas Šiame etape yra